BLOQUE 2 ACTIVIDAD I

BLOQUE II
ACTIVIDAD 1
Las reflexiones de un maestro
En el texto de Esteve, “La aventura de ser maestro”, los estudiantes conocerán las experiencias y temores de un profesor al iniciarse en el trabajo docente y reflexionarán acerca cómo fue formando su identidad profesional y las dificultades que enfrentó.
Con base en estas reflexiones elaboran un escrito donde señala que significa ser maestro, incorporando algunos de los retos identificados a partir de las actividades del bloque anterior.

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ACTIVIDAD II

ACTIVIDAD 2
El ambiente de trabajo en el salón de clases.
En primer término los estudiantes revisen su informe de la primera jornada de observación y elabora croquis que muestren las formas de organización del grupo observado en las distintas asignaturas, por ejemplo: por filas, en equipos, en grupo. Además, describe las acciones que realizaron los profesores y los alumnos.
En seguida, discute acerca de la organización del grupo en relación con:
• Las posibilidades de comunicación del profesor y sus alumnos.
• La atención de las características individuales de los alumnos.
• Las reacciones que manifiestan los adolescentes.
• El ambiente de trabajo y la disciplina.
• La atención a situaciones de conflicto.
Posteriormente, a partir de la lectura del texto de Watkinc y Wagner, “La perspectiva global del aula”, analizan los factores y situaciones que repercuten en la organización de las actividades y en el ambiente de trabajo dentro del salón de clases, y los confronta con lo observado en las aulas de la escuela secundaria. Para finalizar identifican aspectos que incorporarán en la guía y que pueden orientar en la observación en la siguiente visita a la escuela secundaria.

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ACTIVIDAD III

ACTIVIDAD 3
El uso del tiempo en la clase.
Esta actividad se realiza en dos momentos: antes y después dela jornada de observación. Para iniciar, los estudiantes revisan la actividad “Distribución y uso del tiempo en la escuela secundaria” que realizaron en el curso Escuela y Contexto Social. Con base a esta información, y con los datos obtenidos este semestre en la primera vita en la escuela secundaria, precisa lo que interesa observar acerca de cómo se utiliza el tiempo en el salón de clase en las distinta asignaturas; es importantes tomar en cuenta el tiempo que los profesores destinan para pasar lista, organizar al grupo para el trabajo, realizar actividades de enseñanza, revisar tareas, explicar exámenes, atender las situaciones de conflicto, ente otros aspectos.
Al concluir la jornada, elaboran un cuadro en el que especifica el tiempo destinado a cada actividad en las distintas asignaturas, y discute en torno en los aspectos siguientes:
• Las actividades en las que se dedica más tiempo.
• Las formas en que los alumnos utilizan el tiempo.
• El tiempo destinado a realizar actividades distintas a la enseñanza y las repercusiones en la formación de los alumnos.
Para finalizar la actividad, los estudiantes escriben las conclusiones a que llegaron en un texto que tendrá por título “El uso del tiempo de manera afectiva”.

Actividad III

ACTIVIDAD IV

ACTIVIDAD 4
¿Qué observar durante la segunda jornada?
En esta jornada los estudiantes observan durante dos días consecutivos a un grupo de un grado distinto al que visitaron en la primera jornada.
La observación se orienta a identificar las características del trabajo docente, las formas en que los profesores observados organizan las actividades de enseñanza, así como el papel que tienen los estudiantes en el desarrollo de dichas actividades. A partir de las primeras actividades de este bloque y de la lectura previa de la siguiente actividad, los estudiantes elaboran la guía que orientará la observación durante la visita.


Actividad 4

ACTIVIDAD V

ACTIVIDAD 5
"La organización para el trabajo en las aulas."
Con esta actividad se espera que los estudiantes reflexionen acerca de los aspectos que caracterizan al trabajo del profesor de educación secundaria, revisados en las primeras actividades de este bloque.

Con sus informes a la vista retoman estas actividades y analizan, entre otros aspectos:
• Las formas de organización del grupo y las actitudes observadas en los estudiantes.
• El uso del tiempo y del espacio durante las distintas clases observadas.
• Las estrategias que utiliza cada maestro para mantener el orden.
• La comunicación entre el profesor y los alumnos y de éstos entre sí.
• Las actitudes de los estudiantes ante las actividades de enseñanza.
• Las situaciones imprevistas que ocurrieron y las formas en que los maestros las atendieron.

Actividad 5